Iniciado em 2009 este projeto integrou cinco países europeus representados por seis estruturas de formação:
- Bélgica: Haute École Galilée – Institut Supérieur en Soins Infirmiers Galilée (ISSIG)/ Bruxelas ;
- Espanha/Catalunha: Universidade Autonoma de Barcelona (UAB)/Barcelona;
- França:
- Assistance Publique- Hôpitaux de Paris (AP-HP), Centre de la formation e du Développement des compétences (CFDC)/ Paris
- École Supérieur Montsouris (ESM)/ Paris
- Grécia/Creta : Universidade de Creta, Faculdade de Medicina, Departamento de Medicina Social/ Heraklion ;
- Portugal: Escola Superior de Enfermagem de Lisboa (ESEL) / Lisboa. Sendo o grupo constituído pelos professores Teresa Potra (coordenadora), Viriato Mascarenhas, Paula Mégre, Fátima Rodrigues e um representante da Ordem dos Enfermeiros.
Os objectivos deste projecto de parceria foram:
- Analisar os dispositivos de formação inicial de enfermeiros e enfermeiros gestores hospitalares (especificamente sobre a sua evolução e integração no sistema L-M-D);
- Identificar as competências esperadas dos professores/formadores dos profissionais de saúde;
- Analisar a formação oferecida aos professores/formadores de acordo com as especificidades dos diferentes países.
Foram realizadas cinco seminários internacionais, sucessivamente, em cada um dos países participantes: Em Bruxelas, em Dezembro de 2009; Em Lisboa em Abril de 2010; Em Heraklion em Outubro de 2010; Em Barcelona em Março de 2011; Em Paris em Junho de 2011.
O programa de trabalho teve por base a experiência de cada um dos parceiros e permitiu, por comparação, uma recolha dos trabalhos realizados pelo grupo do projeto com vista a uma eventual melhoria dos dispositivos de formação existentes e definição de competências a desenvolver nos formadores/professores dos profissionais de saúde nos diferentes países.
Os peritos, formadores e professores presentes definiram um “ conjunto, comum, de competências” que permite a cada um, individualmente, mas também, em equipa pedagógica colocar questões sobre as competências necessárias aos professores/formadores dos profissionais de saúde e, dentro destas, as que devem ser adquiridas ou ser desenvolvidas.
Assim foram identificadas três áreas de competências: competências relacionadas com o ensino/formação, as relacionadas com as actividades de investigação e as relacionadas com actividades de gestão, como por exemplo, o envolvimento do formador na vida e no desenvolvimento da instituição onde lecciona.
Finalmente, algumas competências transversais, tais como a capacidade de adaptação ao ambiente em mudança, foram consideradas, particularmente, relevantes.
A recolha dos trabalhos realizados pelo grupo responsável pelo projeto foram publicados em Junho de 2011 e é constituído por um conjunto de artigos sobre os diferentes temas trabalhados e discutidos pelos parceiros ao longo do desenvolvimento do projeto nos seminários internacionais, entre 2009 e 2011.
No final do projeto os resultados do mesmo foram apresentados num Colóquio publico em 28 de Junho de 2011, em Paris.
Síntese dos trabalhos realizados pelo grupo do projecto»
Os trabalhos realizados e apresentados estão disponíveis na internet no site institucional da l’Assistance Publique-Hôpitaux de Paris, promotor e coordenador deste projecto europeu de parceria:
http://www.aphp.fr/site/livres_videos/leonardo.htm